老劳模金竹花(3)
校长一当就是26年
因为工作兢兢业业、成绩卓著,1985年,金竹花当上了李石朝小的校长。
在长期的教学实践中,金竹花逐渐形成了自己的教学理念。她将切实提高课堂教学质量视作学校整个工作的生命线。她领着老师们围着课堂“转”,千方百计提高课堂效率,减轻学生负担。她要求老师在课堂上大做文章,让孩子们对课堂流连忘返。26年间,金竹花坚持天天导课、听课、上示范课。这个学校的老师,谁来听课都不打怵,唯独怕金校长来听课。因为大家知道,任何一点小的纰漏,都逃不过金竹花的眼睛。
金竹花这个天天忙于课堂的校长,并未仅仅停留在薄薄的课本上。一校之长的位置,更让她得以将办学理念施行开来。“未来地球村的第一号公民将从这里出发”、“一切为了孩子的将来”,这样的办学理念,使得李石朝小在上好国家规定的必修课程的前提下,从1985年开始,面向全体学生开设了舞蹈、英语、电脑、围棋、图书阅览、学做朝鲜族料理的特殊劳动课、美术制作课等7门特色课,提高了学生的综合素质。学校探索的“先学后教”的五步学习好方法,大大提高了教师的“导学”能力和学生的自学能力。
在李石朝小,“三好学生”不再是评价学生的惟一标准,“德智体美劳”五列四十项特长生的极富创意的评价方式,使85%的孩子得到赏识,100%的孩子受到激励。他们还规定,“三好学生”首先必须是“小孝子孝女”。他们认为,做“小孝子孝女”是爱国的起点,爱祖国要从爱父母、爱老师、爱同学、爱学校做起。这种与素质教育相配套的评价方案,他们已经坚持施行了26年。
李石朝小的学生成绩单上一共有80多个成绩,诸多素质教育的内容,都是学校考核的内容。额外加了这么多的教学内容,学校要补课完成吗?当然不是。原来他们将40分钟的课时压缩为35分钟,挤出的那5分钟用来学习学校自己开设的7门特色课和其它内容。这意味着老师们要在35分钟的时间里完成规定40分钟完成的教学内容,辛苦程度可想而知。
金竹花用20多年的实践证明,在李石朝小素质教育不是口号,更不是应付检查,而是一种为学生一生着想的生存能力、生活能力的培养。
尽管走上了领导岗位,但金竹花从未离开过学生、离开过课堂、离开过课本。即便是去北京参加会议,她也要带着教科书随时研读。但是许多老师不知道,她曾经有一次差点离开老师和孩子们。
1993年7月,市委调任金竹花为顺城区委常委、宣传部长。这个在常人看来求之不得的岗位,金竹花却只呆了半天。这半天,她只做了一件事:写辞职报告。她找领导说:“做领导干部不适合我,当老师才是我的长项。”教书育人的事业,似乎早已融入了金竹花的生命,当命运之舟发生转向时,她再一次选择了情有独钟的教育事业。
2007年6月18日,李石朝小的“新星少儿艺术团”65名学生演出的大型歌舞《幸福的阿里郎》走上了中央电视台“心连心”的舞台。这些乡村孩子巨大的进步,浸透了金竹花和全体老师的一片良苦用心。
一校之长的性格,影响着一个学校的风气。26年来,从不跟风、只要认准就坚持下去的学风和校风,使李石朝小成为素质教育的一朵奇葩。
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