郭秀江:难忘的山村小学

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　　常在梦中寻觅那所山村小学，几十年过去了，它的丝丝缕缕仍不时地牵动我的记忆，即使在梦里，它还那么清晰，那么亲切。

　　记得是插队后的第二年春天，大队革委会通知我去小学任教，当时别提有多高兴了，其中一个重要的缘由是喜欢那所小学的校园。

　　小学校位于村东北的半山坡上，前后两栋校舍依山而建，前栋是教室，左右各两间，中间留着宽宽的门洞，这就是无形的校门了。站在这里向山坡下望去，村庄田陌尽收眼底。视线顺着河滩直达南山，河滩在山脚下折个直角调头东去，隐在散漫的柳树林里，那条进进出出的大车路就附着在这道季节性的河滩上。转过身来，映入眼帘的是三棵遒劲的柏树，浓密的树冠遮蔽了整个视野，穿过门洞后视野才能放开。后排校舍主要是办公区，被一道石台垫高了约一米，几级宽宽的台阶隐在柏树的身后。石台下栽着一丛丛花椒树，与教室后窗下的一簇簇玫瑰遥相呼应，增添了几许校园的味道。两排校舍中间的庭院也是小操场，一到课间便成了孩子们的快乐天地。校舍的建筑别有特色，透着一种异域风格，后来隐约听说，这座小学当初是一座教会兴建的。

　　一到春夏，满坡的槐花开出一片洁白，香满了校园。特别是端午节前后，阵阵玫瑰花香又不时地飘进教室，偶尔还会带进蜜蜂或蝴蝶，引起孩子们一阵“嘁喳”。校园没有围墙，背后和东侧都被槐树簇拥着，在西侧的坡上，开出一片较大的操场，上面竖有篮球架，是间操和体育课的场地。

　　在这所小学校里，我第一次站在讲台前被孩子们称作老师。山村小学对教师的要求实际上是全科的，每个老师都要做班任并同时讲好几门课，一天下来，平均要上四、五节。开始时，两节课下来嗓子就冒了烟，回到办公室，看见桌上满满的水杯端起来就底朝天了，喝完后才顾得上问谁给备的水，同事告知说是校长。

　　教学的过程有许多乐趣，看着孩子们全神贯注地听课，就像农人看着齐刷刷的庄稼拔节一样。尽管教学内容不难，我还是认真备课，适时地加进课外知识，孩子们果然学习兴趣大增。我的数学、语文两科教学质量，令校长十分满意，家长也高兴。可体育和音乐两科却让我费些心思，这两科是我的弱项，尽管没人批评指责，自己也为误了孩子们的“全面”发展而内疚。学校里有架风琴，下班后我常常一个人留下来习练，可惜缺乏天分，无师便不能自通。后来一位插队的“五七大军”的女儿转学到我班，那孩子歌唱得好，会的也多，我让她来教大家，虽然依旧没有琴声，但情况好很多。

　　到了冬季，教室里需要烧起火炉取暖。那种来自公社小煤窑的煤块，矸石成分大，很难点燃。所幸我带的是三年级，那时这般大的山里娃本事大得很，尤其是我的小班长，一个冬天的炉子都是他早来生好的。每当我动手生火时，他都命令道：“老师放下，我来！”

　　那时学校的劳动较多，城里的孩子学工，山里的孩子就地学农，劳动时老师都要带队。

　　初夏时给生产队地里拔草，那草也怪，谷地里的草像谷苗，高粱地里的草像高粱苗，有的孩子分不清就跑来问老师。我叫来小班长，问道：“你能分清苗和草吗？”他很有把握地点点头。“那么，咱们兵教兵，你给大家讲讲。”孩子们围住了小班长，由他来“言传身教”。

　　教育真是项奇妙的工程，每个孩子的心灵都是一片小小的花圃，播下同样的种子，他们却把花开出千姿百态。其实孩子们本身就是花朵，每天面对几十个性格各异的孩子，就像面对一座百花园，既是工作，也是观赏。

　　学校里有教师值班制度，每周一轮，连值日带值夜。我特别喜欢夏季值班。晚饭后从知青点出来，踏着暮色一路上应着学生和家长们的招呼走回学校，拿本书坐在值班室门前的台阶上。伴着村庄里渐渐弱下去的声息，书上的字迹也渐渐地模糊了，我合上书，看着东山上渐升的月轮透过头顶的柏树冠，洒下一地的斑驳，惬意地享受周围凉爽起来的夜气，仿佛孙犁的《荷花淀》和朱自清的《荷塘月色》都乘着清凉姗姗而至。

　　那是一段愉快的时光。辽西山乡用它的厚重，平衡了外界政治风浪的颠簸；用它的淳朴，保持了农家日子的从容。在我的迷茫而又青春的岁月中，承载了这段美好经历的山村小学，就成了一段难忘的记忆。(2011年11月)